给孩子一个阳光快乐的童年——专访湛江市少林学校副校长胡小琴

在琳琅满目的奖杯环绕下，我们带着敬佩的心情做着本次专访的准备。这些奖杯承载了多年来学生们为之奋斗而挥洒的汗水和丰收登顶喜极而泣的泪水，也印证了湛江市少林学校在全国各种武术、体育大赛上获得国家体育总局、省体育局的充分肯定。

26年前，湛江市少林学校在雷州半岛这个迸放着红泥芳香的土地上拔地而起。董事长黄治武一直以江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学理念为指导思想，坚定走特色发展之路，培育了数不清的优秀武体竞技人才，为北京体育大学等高等院校输送了一批批优秀大学生。

这所新型现代化、寄宿制民办文武学校究竟有何魅力？要解开这个疑惑，就跟随凤凰网广东湛江的脚步走进这所学校吧。

于湛江市少林学校而言，每位学生都是一颗种子。需要阳光、泉水的照耀和灌溉，也需要风霜雨雪的磨砺，才能慢慢地发芽，让自己这颗种子更好地绽放，虽然破土的幼芽仍略娇嫩，但成长发芽绽放的过程必定很美。这里的学生们与众不同的是，脸上总带着自信且天真烂漫的笑容，在一间寄宿制学校里，要给予孩子们足够的安全感与归属感，这需要老师们付出更多的耐心与陪伴。

“温润如玉、宽厚似海”是人们对她的评价，睿智的火花儿随着不经意流露出的慈爱之情，不时地冒出来。面对着学生她总是安静聆听、耐心询问，简简单单的几句话，就把发自内心的关爱之情传递出来。每当学生因为获得好成绩而高兴的时候，她会由衷地为这名学生感到自豪，并嘱咐一定要再接再厉，勇攀新高；当学生因各种琐事陷入迷茫低落，她又总是能在第一时间陪伴在学生身边，耐心与孩子们对话，倾听和帮助他们解决内心的烦恼。

她，就是湛江市少林学校副校长——胡小琴。

在一个盛夏的中午，胡校长娓娓道来她与少林学校学生相遇、相伴、相知的历程，向人们展现出一幅用爱浇灌幼苗的画卷。

根深则叶茂丨基础教育应当去功利化

孩子的学习成绩就好像是一棵树的树叶，孩子的学习兴趣就是这棵树的树根，只要树根长得扎实，纵使一时间树叶枯萎，也可以在下一个春季长得枝繁叶茂。

“小学教育就是基础教育，而不是选拔教育。”胡小琴在说到这句话时，眉头深锁。不知从何时开始“不要让孩子输在起跑线上”成为了无数家长乃至社会奉为圭臬的宝典。在孩子需要进行基础教育的阶段过度把精力放在文化课上，却忽略了在这一阶段，最为重要的是培养孩子的学习兴趣、基本素养以及良好的思想品德。与其他学校经常出现体育老师“生病”“有事”所不同，湛江少林学校更为注重人们往往会忽略掉的音乐美术体育。“语数英太多人重视了，家长重视，培训机构也重视。可又有多少家长去关心她的美术课怎么样，音乐课怎么样呢？”胡小琴说道，“如果国家不重视这些基础学科，那为什么要开设这些课程呢？因为在小学阶段这些课程都是基础，和语数英同样是基础学科。”

良好的基础教育，是孩子健康成长、学业成才、事业成功的根基，没有好的根基，人生难以成才与成功。基础教育也就是基础性教育,志在树人，突出健康成长教育。“十年育树，百年育人”是至理名言，基础教育阶段最主要的任务，是培养孩子做好人、做有用的人，强调孩子“德智体美劳”五育全面发展，提升综合素质；其中“德”育当先，就是要首先努力把孩子培养成好人，培养成品德高尚的人，培养成遵纪守法的人，培养成文明有礼的人，培养成懂得感恩的人；提升孩子的综合素质，加强素质教育，就是要让孩子全面发展，不仅品质好，而是能力强，为孩子将来成才奠基。

基础教育相比较于选拔教育，之所以说更加重要，就在于其基础性起点。我国的中小学教育是义务教育阶段教育，也是基础教育，它具有公益性、强制性、和统一性，也就是说，每个孩子都必须平等接受的教育；在平等公平公正的基础性起点下，接受成长教育，能够健康成长者，才有机会学业成才，未来更有机会事业成功，反之亦然。

润物细无声丨用爱心还孩子一个快乐的童年

家长把孩子送来我们学校，我们就是要办让所有家长满意的学校。我们不能用一种方法来教育50个孩子，而是要用50种方法来教育一个孩子。

每个人在读书阶段都曾被反复灌输一个理念，那就是绝对不能和“坏学生”一起玩。他学习不好你不要被他影响；他上课睡觉你不要跟他玩；他打架吸烟你离他远一点......无一例外的是，班级里都会有一个特殊的座位留给他们，不是在班级的角落里，就是在讲台旁。那些讲台边的是老师要“重点”关注，防止闯祸的学生。另一类坐在角落里的，是老师已经放弃管教的学生。渐渐的形成了一个恶性循环，差等生因为缺乏管教变得越来越差。但是这些“问题学生”真的就是无法管教吗？这样的教育制度，真的正确吗？俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。“没有教不好的学生”也是湛江市少林学校一直坚持的教学理念。那么在现实中，老师们又该如何具体操作呢？或许胡小琴的教学案例能带来一点启示。

由于湛江市少林学校是一所寄宿学校，因此学生比一般的走读学校学生更需要师长和社会的关爱。但是学生们年龄太小，心智尚未成熟，有的时候遇到困难甚至完全无法找到合理的解决方法。

或许在平常，胡校长不过是一位不起眼的老人，朴素的衣着、平和的谈吐都让人感觉她只是一位再平常不过的奶奶。但是在学生的眼中，她却是和蔼可亲“校长奶奶”，是让他们愿意打开心扉的“知心奶奶”。曾经一个身材瘦弱、性格内向的学生，经常被班里的恶学生欺负，就算向老师报告，老师不能24小时看守保护，家长也不能陪伴在身边，这样的情况，学生是何等的无助与无奈。如果像普通小学一般，转校再读已经是最好的解决方法了。但这种治标不治本的方法又怎么能帮助学生成长呢？换了环境不换人，这名学生还是要继续忍气吞声，最终不是走向抑郁的心理状况，就是瞬间爆发作出过激行为。胡校长没有照搬教条，相反，她手把手教会了这位学生如何保护自己，如何在受到威胁的时候的时候说“不行”。“我把他领到办公室，手把手地教他如何挥动拳头示威，如何对抗他遇到的不公”。说到这里，胡小琴一直紧凑的眉头罕见地舒缓开来，“没过多久，这名学生不再是默默忍受被别人恶意欺负了，他会勇敢地站出来反抗这种霸凌行为，在生活中也变得阳光起来，这就是他学会了保护自己，变得更强大的成果。”

交让叶之心丨向年轻教师传授自己的教学经验

交让树，人称“绮凝交替现象，交让之名，盖缘于是。”世间万物，其名皆为世人所创，深究其意，无外乎概其质或赞其美。赋名“交让”，正说明人们不仅看到此树的特质，亦深深被这一特质彰显出的自然更替与其寓意的勃勃生机打动，并且以之为美。

交让叶之美，在胡小琴身上得到了完美体现。年轻教师的培养工作历来是湛江少林学校教师队伍建设、管理的一项重要工程。在信息时代，年轻教师有能力、有知识、有热情。但也毋庸讳言，他们在讲台上的时间毕竟太短，教学经验不足。为了能让年轻教师加深对自身职业认识，规划好自己的职业道路，湛江市少林学校实行了完善的“帮带”系统，使年轻教师尽快成长，努力提高青年教师的教育教学水平、教科研能力和班主任管理水平，建设一支高质量师资队伍，使每一位教师都成为“师德高尚、能力高强、学识高深、言行高雅”的教师。

胡小琴为了帮带好学校里的年轻教师，不断总结经验，反复思考自己的教学历程，有选择地把优良的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指导。从教育职业的涵义意义入手，以及如何做好课前准备的工作为切入点，详细介绍了多年来从教后的教学内容、各种教育方式特点、备课资料的来源、备课选题原则、常见选题问题等内容。还列出一些她亲身的课题案例，进行了一一分析。

在胡小琴这样的老教师的关怀和指导下，相信年轻教师只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹。湛江市少林学校的年轻教师会在教育与课题的探索之路上不断前行，不断实践，不断探索，在工作中研究，在研究中工作。

结语

采访的最后，胡小琴感叹了这样一句话：“如今社会上对于好学校给予了太多的关注，但这些学校本来就拥有很好的生源，在管理上并不需要过多费神。人们却常常忘记了，湛江还有很多学生是平平凡凡、普普通通的一位学生，尤其是民办教育学校的学生，他们的成长经历更值得让社会去关注关心，他们成长过程所遇到的种种问题和困难确是我们大部分普通人都会遇到的，更具有广泛的代表性，希望社会能给这些普通学生更多的关爱之情，六年成绩代表的是你在这一阶段的学习成果，但这六年你学到的人生道理却会伴随你的一生，而在湛江市少林学校，让我感受到是在做真正有意义的教育”。 我们总说成长不是一帆风顺，重要的是成长的路上有人肯给你正确的指导，或许，很多时候孩子们缺的就是一位像胡小琴这样的老师。（文 张吉文）