学前教育“去小学化”新政落实 幼儿STEAM教育迎来发展契机

2018年7月，教育部下发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。该通知要求相关部门通过自查摸排、全面整改和专项督查，坚决纠正“小学化”倾向。2018年11月7日，国家发布《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，意见中再次指出，保教质量有待提高，存在“小学化”倾向。

实际上在此之前，国家已多次发文要整治幼儿园“小学化”现象，如此频繁地发文通知，说明国家迫切希望解决问题的决心。

那么针对“去小学化”的相关新政，我们该如何进行解读呢？

首先要明白什么是“小学化”倾向，幼儿园“小学化”的具体表现包括教学内容、教学形式、教学环境等多方面的小学化。

而“小学化”对孩子的危害巨大，让孩子过早学习小学知识就是揠苗助长，不利于孩子的身心健康发展，并且超年龄段的教育会给孩子带去更多的压力，很容易让孩子对学习产生反感和厌倦。

因此新政强调5项治理任务：

1、严禁教授小学课程内容；

2、纠正“小学化”教育方式；

3、整治“小学化”教育环境；

4、解决教师资质能力不合格问题；

5、小学坚持零起点教学。

可以看出，最近的新政措辞十分严厉，各阶段的目标也非常明确。但是作为家长，我们要理解“去小学化”的真正含义，它并不是指孩子在幼儿园阶段什么都不学，更不是说小学做的就一概不做，而是希望通过这种方式，让幼儿园的教学计划更加科学合理，更符合孩子的身心发展规律。

随着“去小学化“的落地，STEAM教育越来越受到幼儿园和家长的推崇，关于STEAM教育的课程落地、师资培训、科研课题也随着国家对于STEAM教育的鼓励支持而迅速增多，江苏省等教育发达省份也在2017年遴选建设了包括幼儿园、中小学在内的269所STEAM教育示范学校。

那么什么是STEAM教育？为什么儿童要接受STEAM教育？STEAM教育能给我们的孩子带来什么呢？

为此，华南师范大学博士、学前教育专家、八米小镇创始人刘丽丽女士为各位家长带来更加专业的解答。

STEAM教育的内涵构成

刘女士：STEAM是目前最为推崇的多学科融合教育体系，是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）和艺术（Arts）五个学科首字母的组合，这些学科对于经济繁荣和社会发展至关重要。幼儿园阶段的教育并不在于知识的输出，更多的是孩子们的感知、实际操作和亲身体验，美国等地区也倡导STEAM教育要从幼儿园贯穿到大学，形成完整的STEAM教育体系。

STEAM教育的独特优势

刘女士：第一，面对未来社会日新月异的知识，以及纷至沓来的信息，只有具备良好的学习能力，比如创新能力、思辨能力、沟通能力、逻辑思维能力、团队合作能力和解决问题能力等，才能更好的适应社会，发展自己，而STEAM教育正是以培养这些能力为目标的。

第二，生活是全方位的，遇到的问题也是综合性的，比如净化水资源，规划城市交通等，这些都需要我们用综合性的思维去分析和解决，而STEAM教育用跨学科的学习方式，将各学科知识融为一体，全方位，多角度的思维方式，更符合现代生活的需要。

第三，孩子的学习过程，是从自身经验出发，提出问题，分析问题和解决问题的。STEAM教育依据真实场景设计学习内容，也就是我们常说的PBL学习法（Project based learning），遇到问题，思考如何解决。这种项目开展的过程，就是一个“思维可视化”的过程，符合孩子的认识发展规律。

STEAM教育的未来视野

刘女士：3-6岁是儿童认知形成的关键期和敏感期，也是脑部发育发展的关键时期。在这一阶段，孩子有着与生俱来的好奇心和探索力，如果我们给予他（她）们足够的关注，在一些优质STEAM课程的指导下进行合理激发，大脑就会更加灵活，思维也会得到极大地拓展，为以后的终身学习奠定良好基础，这对于儿童来说，不管是能力的培养还是认知的形成，都是非常有帮助的。

综上，无论是幼儿园，还是校外教育机构，未来的发展方向一定是轻学科，重素质的。比如从儿童的生活经验出发，通过游戏化学习方式，帮助孩子跨过最近发展区，不断拓宽孩子的视野，使孩子的综合能力得到培养。

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