英语特色学校传出国学诵读声 让中华之美走向世界

“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”早上9点，当阳光照耀在校园时，教室里传来了一阵阵朗朗的读书声。这是华美英语实验学校二年三班的国学课堂，每周二固定上课。课前朗诵国学经典篇章，已经成为了学生们的惯例。

不“安静”的课堂

2017年，在借鉴美国理工和艺术课程优点的基础上，华美融合IB课程教学理念，创立了Streams课程，着力培养学生国学素养、批判思维等方面的能力。国学是Streams的其中一门课程。按照安排，一年级从诵读《弟子规》学起，二年级则学习《三字经》。据了解，除了国学课，Streams还包括了武术、朗文英语、多学科主题学习等课程。

华美国学课堂

尽管学习的是中华传统文化，但在华美的国学课堂上，却有那么一点小“特殊”——学生们并没有像古时上学堂那样坐姿端正、安静听讲。凤凰网广东发现，华美的课堂气氛相当活跃，每逢老师提问，总能看到几乎全班举手回答的场景。有的学生一时心急，还会忘情地站起来，试图引起老师注意。这样看似混乱的场景，却让老师感到十分欣喜，“课堂纪律需要花点心思，但是很明显孩子们会更加敢于表达自己。”小学部教师陈俊霖说。

这种强调自由、创新的思维贯穿于国学教学课程的每一环节。

赵诗敏是二年三班班主任，上课时总是一个接一个地向学生抛出疑问句：“为什么儿子要给爸爸擦汗？”、“你觉得这个字是什么意思？”话音刚落，学生争先恐后地说出了自己的观点，“我知道，是孝字”、“不对，看着是老字”。赵诗敏希望通过不断提问，引导学生对国学产生兴趣，激发学生创造性思维。“直接告诉他们答案估计下课就忘了，但如果是他们自己把知识吃掉了，再输出进行重复记忆，效果是显而易见的。”

传播中华优秀传统文化

但不可否认的是，传统文化与现代文化之间存在一定差异。凤凰网广东注意到，在学习辨别方位时，有学生提出：“不需要看北斗星，我用手机打开地图app就知道怎么走了”。对此，赵诗敏表示教师应具备辩证思维，及时提醒学生当中的区别，“例如卧冰求鲤，我会告诉孩子们在古代是孝道精神的一种体现，但现在并不需要这样做。”

同时，她强调教师必须严格筛选教材，剔除当中与现代观念不相符的思想，并结合现实社会的案例进行分析。据了解，目前担任Streams课程的班主任均要求为研究生毕业，开展教学前，负责国学的授课教师还需要接受专家的进一步指导。

党的十八大以来，总书记全面肯定中华优秀传统文化的历史地位及价值，明确要求推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。华美作为一所以英语为特色的学校，为何如此注重培养学生的国学素养？对此，赵诗敏指出，开设国学课程除了是为了让中华文化植根于学生心灵，更是希望华美学子能够利用自身英语优势，更好地推广中华文化至全世界，“这也正是学校的办学理念——兼融东西方教育文明，培养中华之现代精英。”